行走的思政课：种地吧，农青青
——二十四节气里的农耕智慧与青春担当
一、课程背景
在乡村振兴与劳动教育深度融合的时代背景下，现代农业发展呼唤青年担当。当“数字原住民”逐渐远离土地，当“五谷不分”成为部分青年的现实困境，年轻人亟需一场与土地的深度对话。滨海农业学院易班工作站和董海芹名辅导员工作室创新推出“行走的思政课”——“种地吧，农青青”，以二十四节气为时间轴，以农耕实践为载体，以易班平台为传播阵地，带领青年学子走进田间地头，唤醒对农耕文明的价值认同，在躬耕实践中感悟“中国人的饭碗要端在自己手里”的战略意义，在泥土与汗水中建立青年与土地、青春与家国的深层联结，让思政教育扎根泥土、向阳而生。
二、课程标语
三、课程特色
（一）节气为轴，解码中华农耕文明
以二十四节气为经、农事实践为纬、青春成长为魂，选取清明、谷雨、立夏、小满等关键节点，让学生在农事实践中感悟古人“顺天应时”的生态智慧，理解中华文明“春生夏长，秋收冬藏”的生命哲学，让思政课成为一场跨越千年的文明对话。节气实践：
1.清明·唤醒 ——“种地吧，农青青”第一季
任务设计：领养植物多巴胺罐头，观察种子破土过程
思政内核：从种子生命力理解青年“向下扎根，向上生长”的成长意义
2.谷雨·润物——“种地吧，农青青”第二季
任务设计：种植MBTI蔬菜种子盲盒，探讨种子安全与粮食安全。
思政内核：从“谷雨前后，种瓜点豆”看国家粮食安全的战略意义与人生规划。
3.立夏·沉淀 ——“种地吧，农青青”第三季
任务设计：体验富贵竹的种植与编织，让世界爱上中国富贵竹。
思政内核：从“厚积薄发”理解个人成长与国家发展同频共振
4.小满·未满——“种地吧，农青青”第四季
任务设计：领养太空种子，装饰诗意星空生活阳台
思政内核：从“小得盈满”探讨中国式智慧与可持续发展观。
（二）青年为镜，重构劳动价值认知
1.土地为课堂：以土地为课堂，以劳动为媒介，学生化身新农人，参与太空种子种植、水稻收割等农事，以“汗水浇灌土地”的真实体验，破除“五谷不分”的认知壁垒，在万物生长中寻找青春的答案，建立对劳动的价值认同。
2.易班为平台：“衬衫变泥裤脚”挑战，借助易班平台搭建“农青青”青春叙事Z世代空间，通过农耕手账、短视频日志等年轻化方式记录作物生长，让劳动故事、农耕之美破圈传播，在年轻群体中引发共鸣。
课群邀请码：LQH5EB32
（三）大地为课，多维思政沉浸式教育
1.历史维度——汗水+屏幕双向传播：走进田间地头、现代农业产业园、农业局、乡村合作社，对比传统农耕与现代农业技术，参与直播助农，通过田野调研+乡村振兴，思考“藏粮于地，藏粮于技”的战略意义。
2.社会维度——土地+青春双向治愈：赴新疆麦盖提参与治沙兴农实践，以绿固沙，以智兴农，以心连城，用行动诠释“绿水青山就是金山银山”的发展理念，让每一片荒芜，都记住青春的温度。
3.科技维度——节气+科技双轴教学：当科技与自然共鸣，荒滩也能变粮仓。学习无人机播种海水稻，盐碱地改良生金稻等技术，感受中国农业科技创新和农业强国的力量，感悟中国正为世界的粮食安全开辟新路径！
4、美育维度——以班级为单位带领学生走出校园，采集自然素材制作节气植物拓染、自然书签，在班级劳动中照见文明与生态的共生之美，感悟“天人合一”的和谐之美。
四、创新亮点与育人效果
（1）创新亮点
1.Z世代话语体系：融合热播综艺IP、盲盒种植、农耕手账等青年文化元素，让思政教育“潮”起来。
2.成长激励体系：易班打卡兑换综测分+文创奖励，形成“劳动—记录—奖励”闭环，激发持续参与动力。
滨海农业学院易班文创冰箱贴
（2）育人效果
通过“脚沾泥、手磨茧、心悟道”的沉浸式体验，实现：
- 认知跃升：从“课本思政”到“大地思政”，建立知农爱农的情感联结；
- 行为转化：从“手机种菜”到“真实挥锄”，理解“国之大者”的民生根基；
- 价值引领：从节气文化到个人成长，激发投身乡村振兴的使命感。
五、结语
这堂“行走的思政课”将教室搬到垄亩之上，既是向非遗二十四节气致敬的农耕公开课，更是青年与时代对话的思想播种季。当课堂延伸至垄亩之间，当青春邂逅古老农时，我们期待：每一粒种子破土的力量，都能唤醒青年“把论文写在祖国大地上”的担当；每一滴汗水浸润的泥土，终将生长出属于这个时代的青春答案！
