马原

在多元文化思潮冲击下，引导大学生运用马克思主义立场、观点和方法辨析网络舆论与社会热点，从文中可知可从以下三方面着手： 深化理论教育 • 结合热点案例教学：把马克思主义基本原理和网络舆论、社会热点案例结合，通过专题研讨、辩论等形式，让学生掌握辩证唯物主义和历史唯物主义这一分析问题的工具。例如分析“躺平”思潮，从马克思主义视角剖析其背后反映的社会资源分配不均、劳动异化等深层次问题 。 • 开设专业课程：开设网络舆情分析课程，帮助学生提升将马克思主义理论应用于实际网络舆论分析的能力。 创新实践引导 • 组织舆情监测实践：安排学生参与网络舆情监测实践活动，使其在实际操作中加深对理论的理解。比如让学生参与校园网络舆情监测，分析学生对学校政策、活动等的看法和态度。 • 结合社会实践：将网络舆论与社会热点分析和乡村振兴、社区服务等社会实践结合，让学生在现实场景中运用马克思主义理论去分析和解决问题，验证理论的实用性。 • 建立研讨机制：建立师生热点研讨机制，鼓励学生主动对网络舆论和社会热点进行分析，促进学生思考，提升其分析和解决问题的能力。 优化网络阵地建设 • 打造权威平台：打造权威网络党建平台，采用短视频、漫画等生动形式解读网络舆论和社会热点，以更贴合大学生喜好的方式传播马克思主义观点。 • 加强素养教育：开展网络素养教育，培养学生对网络信息的甄别能力，提升媒介批判思维，使学生能理性看待多元文化思潮，不被不良信息误导。