大学生职业生涯发展教育，在于引导学生学会自我探索，了解自身的兴趣、性格、能力、价值观，充分认知自我，在我自我分析的基础上进行合理的规划未来的职业跑道。

通过对学生进行比较系统的马克思主义基本原理的教育，帮助学生准确地把握马克思主义的基本观点，帮助学生树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，提高理论思维水平和运用马克思科学世界观、方法论观察和分析问题的能力。

大学新生多数第一次离家远行，离开家庭保护初入高校校园，必将面临种种意想不到的安全问题。本次课程是在大一级新生安全教育系列中，入学阶段所开展的一次专题教育。

2021年3月，习近平总书记到武夷山考察当地生态文明建设情况。本堂课的设计拟以行走的思政课的方式，追寻习近平总书记在武夷山的考察足迹，结合当地生态文明建设经验，从“国家公园勇担绿色使命——走进武夷山国家公园智慧管理中心”“由伐转护守护万物和谐——走进武夷山四新伐木场旧址”“科技创新赋能绿色发展——走进武夷山燕子窠生态茶园”“生态银行助推‘两山’转换——走进武夷山市五夫镇生态银行展厅”等四个方面阐释“人与自然和谐共生”“尊重自然、顺应自然、保护自然”“推进绿色科技自立自强”“绿水青山就是金山银山”等生态文明

党中央、国务院高度重视家庭经济困难学生资助工作，不断建立健全家庭经济困难学生资助政策体系，全方位保障每一位家庭经济困难学生入学前不用愁、入学时不用愁、入学后不用愁，这是落实习近平新时代中国特色社会主义思想、构建社会主义和谐社会的重要举措。作为一名享受了国家资助的新时代大学生，我们应当如何从一点一滴做起，从身边的小事做起，成为一个对国家有用的人呢？首先，敢于有梦是前提。其次，勤于圆梦是关键。本次微课以希望工程的“大眼睛女孩”苏明娟以及安徽工程大学含笑花志愿服务团队为例，向我们同学诠释了在四年的大学生活中应当

本课程聚焦算法推荐背景下大学生“被动网络消耗”现象，从“明明只想刷十分钟，却不知不觉过去几个小时”的日常体验切入，引导学生认识算法推荐、注意力吸引与闲暇方式变化之间的关系。课程不简单将网络过度使用归因于大学生自制力不足，也不将技术视为“洪水猛兽”，而是在理性认识平台运行逻辑和个体行为习惯的基础上，帮助学生增强网络生活的主体意识。围绕“如何把闲暇的主动权拿回来”，课程提出“守住时间权、守住选择权、守住价值感”三个行动维度，通过设置数字边界、主动搜索信息、优化信息来源、丰富休闲方式等具体方法，引导大学生从“被

本课程以渡江胜利纪念馆实景拍摄为依托，以传承和弘扬“铁人精神”为核心思政主题，聚焦“铁人”王进喜的成长历程与奋斗事迹，紧扣新时代青年思政教育要求，通过演讲宣讲、历史影像、场景还原、音效搭配等多元形式，深挖王进喜刚毅坚韧、矢志报国、艰苦奋斗、精益求精、勇于担当的精神内核，引导青年学生铭记先辈事迹、厚植家国情怀、锤炼责任担当，传承红色基因，树立奉献祖国、实干兴邦的理想信念，是一门兼具思政育人价值与红色文化传承意义的特色主题课程，精准贴合高校团员教育、四史学习、思政理论课等教学场景。依托渡江胜利纪念馆实景拍摄场

音乐系情，知者方明。秀外慧中的她，执着追求于音乐道路上。作为专业第一的她，成绩只是她懂乐知乐的见证。台上一分钟的演绎，是她台下十年功的辛勤。青春无悔的付出，换来的是她绕梁三日的天籁。走在小有光辉的路上，她没有驻足去享受，而以此为压力，迈向心中所坚定的未来！ 她是莆田学院音乐学院2015级的王婷！

习近平总书记在党的二十大报告中指出广大青年应“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”，本课以“瞻仰大学校园丰碑人物雕像+讲人物故事+结合大学生活阐述道理”相结合的讲授方式，逐一对新时代好青年四项特质进行阐释，带领新生感受大学风物的同时，进行理想信念教育，呼吁各位大学新生们争做新时代好青年。

初入大学，是一种怎样的感受？你可能会因为即将开始的独立生活而兴奋，会因为得到大展拳脚的机会而感到期待，也可能会由于远离亲友而感到失落，会由于新环境的“水土不服”而感到紧张，会由于期望与现实的落差而感到无措。这一系列的感受，如果没有协调好，最终就会变成迷茫，而这正是大学的“成长痛”。南京邮电大学电光微学院分团委书记肖俊桂老师讲述的《迷茫期自救，这7个锦囊请收下》新生入学教育课程，让你学会在前进中不断摸索，在犯错中不断成长，在失败中不断蜕变，克服迷茫，缓解并消除“成长痛”。