本课程由上海市美术特级教师、“上海市普教系统名校长名师培养工程美术名师培养基地”专家程明太老师分享基于课堂，走向规范--美术三维目标的确定与单元化教学设计的内容。

本节课程是AI嵌入高校大学生职业规划教学的系列课程之一，绑定高校学生职业发展的真实环节，课程提出用 AI工具打通“信息差”和“准备难”​ 两个关键堵点，把AI定位为“求职加速器”，通过“招聘简章解读”、“简历优化”、“模拟面试”等三大场景的应用，培养学生利用AI工具读懂岗位需求、优化求职材料、实战模拟演练的全链条求职准备路径。

本课程由成都理工大学制作，聚焦绿色能源发展浪潮，普及低碳环保相关知识，引导学子关注能源变革，树立绿色发展理念，勇担青年时代使命。

本课程为亳州学院《大学生职业发展与就业创业指导》中的“职业及职业生涯规划”章节，通过讲解职业内涵、发展趋势及规划方法，帮助学生明确职业方向。

本课程讲师是上海市徐汇区教师进修学院院长、教育局副局长，徐汇区教育学会常务副会长——李文萱。担任中学校长20多年，具有上海市特级校长职称，长期从事基础教育研究与管理，尤其在课程教学领域有颇丰富的研究与实践成果。学校课程建设，是为了遇见更好的世界。

通过性格测评与职业探索，帮助学生认识自身性格特质与职业适应性的关联。课程融合理论解析与实践活动，引导学生从性格视角规划职业发展，提升职业素养，为未来职业选择与发展奠定基础。

“礼”是与人交往的基本规则，礼仪素养是大学生走向社会的必备素质

引导学生提前做好职场适应准备

从职业定位到人生价值的升华之路（医学生生涯规划基础篇）

自我效能感是心理学家班杜拉提出来，指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念，简单的来说就是个体对自己能够取得成功的信念，即“我能行”，这个“我能行”的概念下又分为两个概念，一是结果预期，二是效能预期。所谓的结果预期，是说做这件事情，只要行动就会达到一个什么样的结果，这结果跟行为之间是否一种联系，叫做结果预期，所谓效能预期，就是做到这件事，是对自己能力的一种评估。效能预期和结果预期构架在一起，就形成了自我效能这一重要的概念。