本微课讲述了一位基层辅导员开展网络思想政治教育工作的生动实践。她以“涵养中国心、传承石油魂、培育奋斗者”为目标，通过搭建全平台，组建强师资，开展微实践的路径，努力用“微”言“微”语构筑起网络思政育人“大”场域。视频分为三个部分呈现：一是从“平面”升级到“立体”，用“微平台”去构筑一个朋辈教育大场域；二是从“微课”到“大课”，用“微课堂”构筑校史教育大场域；三是从“校内”到“校外”，用“微视频”构筑思政教育大场域。

同学们，今天我们接着来共同学习第一章第五节国防动员的相关内容，那首先我们来看一个案例，在1950年7月10日，“中国人民反对美国侵略台湾朝鲜运动委员会”正式成立，抗美援朝运动自此开始。同年10月，中国人民志愿军赴朝作战，拉开了抗美援朝的序幕。抗美援朝战争，是新中国成立后为维护自身安全和援助邻邦进行的规模最大的一场战争，历时两年零九个月，共动员全国207万民兵、青年参加志愿军，动员医务人员、铁路员工、汽车司机等担负战争勤务；动员部分国民经济部门、生产武器装备、作战物资和给养品，保障了战争需要。

大学生由于受到学业压力、人际矛盾、就业焦虑等问题的影响，容易遭受心理问题的困扰。面对心理困境时，大学生应对方法较为单一、应对策略相对缺乏，主动寻求专业帮助或者到专科医院就诊意识不强。因此，通过本节课的设置，让大学生掌握心理困境的应对方法，引导大学生学会自助、善借他助和主动求助，树立正确的健康观和“每个人都是自己心理健康第一责任人”的理念，自觉关注心理健康，积极构筑幸福人生。

2016年上海高校“形势与政策”课教学展示活动大赛参赛作品

2018年上海高校“形势与政策”课教学比赛参赛作品

2018年上海高校“形势与政策”课教学比赛参赛作品

2018年上海高校“形势与政策”课教学比赛参赛作品

2016年上海高校“形势与政策”课教学展示活动大赛优秀奖作品

2016年上海高校“形势与政策”课教学展示活动大赛一等奖作品

2018年上海高校“形势与政策”课教学比赛参赛作品