学习

诚然，美育的娱乐与审美功能不可否认。美育即通过美感教育培养人们体验与感知美的能力。声色犬马中美的成分为人们娱乐自我与放松身心提供了休憩之所，“桃之夭夭”里审美欣赏为人们增强感知与升华精神提供了前行航道，说明娱乐与审美以其轻松愉快的特点广为接受，一定程度上提高了个人美学素养，亦推动了社会精神文明建设。然而将美育拘囿于娱乐与审美又实在局蹙。毕竟，物质条件的丰盈为美育普及提供可能，同时助长了美育的过度娱乐化，使其沦为青年躺平的温床和享乐的工具，如网络段子中古人“落霞与孤鹜齐飞”与现代人语竭词穷的两相对比，凸显了虚假美育下无所得的内心；而审美仅仅作为个人对客观存在的主观评判并不具有“普世性”，缺乏社会性的美育引导便只能停留于精神愉悦层面，无法确保对美的情操、品格和素养的实质增进作用。